סוג חדש של סרטונים בערוץ שלי

 

הסרטונים  בערוץ שלי משקפים את מה שלומדים תלמידים שלי באינטרנט. 

כמו הרבה קורסים הם מוטים לכיוון של לימוד הכרזות. זה יותר קל להכין שיעורים. זה גם יותר קל לתלמידים. השאלות הן: כמה מזה הם יזכרו וכמה זה יקדם את רמת המשחק שלהם? 

ניסיתי ללמד אותם גם משחק יד והגנה ולכן יש סרטונים בערוץ גם בנושאים אלה.

 

דוגמאות לסרטונים על הגנה:

איזה קלפים לזרוק בחוזה ללא שליט? 

סימונים בשיטה האיטלקית

 

דוגמאות לסרטונים על משחק יד:  

עקיפת חיתוך

היד המסוכנת

 

עדיין כשהם משחקים בשיעורים יש טעויות בסיסיות. התפיסה שלי היא שמותר לטעות, אבל רצוי ללמוד מהטעויות.

בשיעור היום ניסיתי גישה אחרת. לקחנו ידיים שהם שיחקו בשבוע שעבר וניתחנו אותן מזווית ראייה של הכרוז. 

חשיבה ביחד על האופן שבו כרוז אוסף מידע ומקבל החלטות צריכה לקדם אותם. 

 

זה רחוק מאוד מ Over My Shoulder אבל אמור לקדם אותם. 

לצפייה בסרטון: דוגמאות למשחק היד של הכרוז.

 

משיעור באינטרנט: כיצד תכריזו את היד?

 

בכל שבוע אני מלמד שיעור באינטרנט. לאחר השיעור אני מעלה את הסרטון של השיעור לערוץ ה Youtube שלי. לאחר מכן אני מנתח את הידיים ושולח לתלמידים. כשיש יד מעניינת במיוחד אני כותב פוסט בבלוג. 

גם השבוע הייתה יד שיש מה לכתוב על ההכרזה שלה. משחק היד לא מעניין ולכן בפוסט זה אעסוק רק בהכרזה. 

היד

הכרזת ה-♣3 של דרום היא הכרזה שגויה. ההכרזה מראה יד חלשה עם לפחות 6 קלפים ב-♣. פירוש המונח "חלשה" בהקשר זה הוא פחות מ-6 נקודות. 

לדרום יש 10 נקודות וקלף יחיד בסדרת ה-♦ שבה התערב מזרח. 

הדרך להראות יד מזמינה או יותר ממזמינה עם התאמה בסדרת השותף היא Direct cue bid. 

דרום צריך להכריז ♦2 על מנת להראות התאמה בסדרת ה-♣ ויד מזמינה. 

במקרה הספציפי הזה זו יד מזמינה עם 10-11 נקודות. היות שדרום כבר הכריז Pass הוא שלל יד עם פתיחה. 

הכרזה יצירתית

בסעיף זה אציג חלופת הכרזה אחרת. 

האם כשצפון הכריז ♣1 הוא שלל רביעייה בסדרת מייג'ור?

התשובה היא כמובן שלא. 

לדרום יש ארבעה קלפים ב-♥. אי אפשר לשלול את האפשרות להתאמה של 8 קלפים ב-♥. 

לולא התערב מזרח במכרז, דרום היה מכריז ♥1. אחרי ההתערבות של מזרח ההכרזה הזו מראה לפחות חמישה קלפים ב-♥.

הפיתרון היצירתי הוא הכרזת כפל. זהו Negative Double.  

הכרזת Negative Double במצב כזה מבטיחה לפחות 4-4 בסדרות המייג'ור. 

לדרום יש 4 קלפים ב-♥ אבל רק 3 קלפים ב-♠ ולכן היד שלו אינה עונה על התנאים הנדרשים להכרזת  Negative Double.

בכל זאת עדיף במקרה הספציפי הזה לחרוג מהכללים ולהכפיל.

מדוע לחרוג מהכללים במקרה זה?

הסיבה העיקרית לכך היא שחבל לפספס התאמה של 8 קלפים ב-♥, אם אכן קיימת התאמה כזו. 

סיבה חשובה נוספת היא, שמה שלא יכריז השותף בצפון, אפשר להימלט לחוזה ב-♣. 

אם השותף יכריז ♥2, נמצאה התאמה של 8 קלפים בסדרה זו. 

אם השותף יכריז ♠2, נמצאה התאמה של 7 קלפים בסדרה זו. 

דרום יכול להכריז ♣3.

ברמות גבוהות יותר מוכנים לפעמים לשחק בסדרת מייג'ור בהתאמה של 4-3. 

ביד הזו

צפון יראה את הרביעייה ב-♥ ותימצא התאמה גם ב-♥. המשמעות היא שניתן לשחק בחוזה של במקום בחוזה של ♥4 במקום בחוזה של ♣5. 

הסיכויים לבצע חוזה של  ♥4 גבוהים יותר. הניקוד על ביצוע חוזה של ♥4 גבוה יותר.

ביד הזו צריך לפול פעם אחת בחוזה של ♣5. בהסתברות גבוהה נכשלים בביצוע חוזה של ♥4 בגלל חלוקה לא ידידותית של 4-1 בקלפי השליט וזוכים רק בתשע לקיחות.

תכנון משחק

אני ממשיך ללמד ברידג' באינטרנט. 
ביום שלישי ה-22 בדצמבר אתחיל ללמד באופן מקוון קבוצה של תלמידים מתחילים, שאינם מכירים את משחק הברידג' ומעוניינים ללמוד אותו. 

אם אתם קוראים פוסט זה, כנראה שאינכם שייכים לאוכלוסיית היעד של קורס זה. ייתכן שאתם מכירים אנשים שאינם מכירים את המשחק ורוצים ללמוד. 
אם כן, אז אתם מוזמנים להפנות אותם אלי לטלפון: 054-4480616. 

בשיעור האחרון לימדתי את התלמידים תכנון משחק בחוזה ללא שליט.

כמנהגי, אני מנתח את הידיים אחרי השיעור ושולח לתלמידים כשיש יד מעניינת אני כותב לפעמים פוסט. 

בעקבות השיעור האחרון שיניתי קצת את הפורמט. במקום שני חלקים: הכרזה ומשחק היד, יש שלושה. התווסף גם תכנון משחק.

היד

מחלק: מזרח 

צפון-דרום פגיעים

ההכרזה

לאחר Pass של  מזרח הכריזה דרום 1NT. לצפון יש 9 נקודות והוא צריך להזמין למשחק מלא. השאלה היא רק לאיזה משחק מלא? התשובה לא 2NT המזמין  ל-3NT ושולל רביעייה בסדרת מייג'ור, אלא ♣2, המזמין ל-♠4. אם לדרום יש 17 נקודות וארבעה קלפים ב-♠, הוא צריך להיענות להזמנה.

זוהי מוסכמת סטיימן. ביד הזו לדרום באמת יש ארבעה קלפים ב-♠ ו-16 נקודות. החוזה הנכון הוא ♠3 ולא 2NT. יש שחקנים שיכריזו ♠4.

תכנון משחק היד 

כנגד חוזה של ♠3 מצד דרום מערב יכול להוביל ב-8♥  או ב-6♣. בהובלה ב-♣ הכרוז מתכנן את המשחק באופן המתואר להלן.

הוא צריך להוציא שליטים ואחרי זה לפתח את סדרת ה-♦ הארוכה. עליו למשוך את ה-A♦ ואחרי זה לשחק לעקיפה ל-J♦ בדומם. 

היות שחסרות לו שתי תמונות בסדרת השליט עליו להיכנס לדומם ולבצע עקיפה עמוקה ל-T♠.

הכרוז מפסיד תמיד שתי לקיחות ב-♣. בהסתברות גבוהה יפסיד לקיחה אחת ב-♠. אם העקיפה ב-♦ תצליח, הוא יבצע את החוזה עם לקיחה עודפת. אחרת יבצע את החוזה בדיוק. 

ניתוח משחק היד

מזרח זוכה ב-A♣ וב-K♣. הוא משחק את ה-4♠. הקלפים של הדומם בצפון לא מבשרים טובות ביחס למשחק בסדרה אדומה. הכרוז משחק בהתאם לתכנון את ה-T♠. מערב זוכה ב-K♠. הוא משחק את ה-7♣   לחיתוך של שותפו. זאת תהיה הלקיחה הרביעית והאחרונה של ההגנה.

הכרוז ימשוך את שני קלפי ה-♠ האחרונים של מזרח באמצעות ה-A♠ וה-Q♠. הוא ישחק את ה-A♦ ואחרי זה לעקיפה ל-J♦ בדומם. העקיפה מצליחה והוא זוכה בכל הלקיחות ומבצע את החוזה.

מה היה קורה בחוזה של 2NT?

כנגד חוזה של 2NT מצד דרום ההובלה המתבקשת היא 8♥. הכרוז זוכה ב-K♥ מהדומם ומשחק ♠ לעקיפה עמוקה ל-T♠. המגנים שמים לב לנפילת ה-J♥ מיד הכרוז, המרמז על כך שהיו לו רק שני קלפים בסדרה. מערב זוכה ב-K♠ ומשחק ♥ נוסף. מזרח מכסה ב-Q♥. על מנת למנוע חסימה בסדרת ה-♥. הכרוז מושך את ה-A♦ ואחרי זה מבצע לעקיפה ל-J♦ בדומם. העקיפה מצליחה והוא זוכה ב-5 לקיחות ב-♦. הוא זוכה גם ב-2 לקיחות ב-♠ וב-2 לקיחות ב-♥ ומבצע 9 לקיחות.

שימו לב שאם העקיפה ב-♦ נכשלת הוא מפסיד 2 לקיחות ב-♣, לקיחה ב-♠, לקיחה ב-♦ ושלוש לקיחות ב-♥. ההגנה זוכה ב-7 לקיחות ומפילה את החוזה ב-2 לקיחות.

טיפים לתלמידים בשולחן הדרכה ב-BBO

 

פוסט זה עוסק בטיפים טכניים לתלמידים המשחקים בשולחן הדרכה ב-BBO. 

הבעיה היא בזבוז זמן רב בגלל בעיות טכניות שיש לתלמידים ובגלל אופן הטיפול שלהם בבעיות. התוצאה היא שהתלמידים מספיקים לשחק פחות ידיים ונהנים פחות.

טיפ 1: הימנעו מכניסה ל-BBO כ-Invisible

אחת האפשרויות לכניסה ב-BBO היא כניסה מבלי שיראו אותך.   

אם סימנתם במסך ההתחברות ל-BBO את האות V בתיבה מול המילה Invisible, אתם תיכנסו מבלי שיראו אתכם.

הנזק: כשמורה ירצה "להושיב" את התלמיד בשולחן ההדרכה הוא לא יראה אותו. הוא יצטרך לפנות אליו בטלפון או בוואטסאפ על מנת שלאול אותו מה שם המשתמש שלו. המורה יכול לחשוב שהתלמיד בכלל לא התחבר ל-BBO. התוצאה בזבוז זמן.

טיפ 2: "שבו" לבד במקום שהמורה ביקש מכם לשבת בו

כאשר יש יותר מארבעה תלמידים בשיעור חלק מהתלמידים צופים וחלק מהתלמידים משחקים. המורה כמובן מחליף בין התלמידים לאחר משחק של יד. 

המורה מודיע במהלך משחק יד מי יחליף את מי לאחר סיום היד באיזה צד (צפון, דרום, מזרח, מערב). 

התלמיד יכול לחכות עד שהמורה יזמין אותו לשבת או לראות שהמורה הוציא מהשולחן את מי שהוא צריך לשבת במקומו ואז ללחוץ על אותו מושב. 

הנזק: המורה צריך להקליד מספר אותיות של שם המשתמש של התלמיד. בשביל זה הוא צריך לעבור לתפריט People ולזהות אותו שם.  אחרי זה להקליד מספר אותיות משם המשתמש של התלמיד על מנת שהתוכנה תזהה אותו. 

כשהתלמיד לוחץ בעצמו כל מה שצריך המורה זה ללחוץ על Accept. 

הרבה פחות מאמץ ובעיקר הרבה פחות זמן.  

טיפ 3: אין דבר כזה "לא חילקו לי קלפים"

זהו הגורם מספר אחד לבזבוז זמן של המורה ושל התלמידים האחרים. 

קורה שכל התלמידים והמורה רואים במהלך המשחק או במהלך ההכרזה, שתורו של תלמיד מסוים הוא לשחק או להכריז. 

התלמיד משום מה אינו רואה את הקלפים ו/או את תיבת ההכרזה ואינו יכול לעשות דבר. 

התלמיד מחכה לתורו. חבריו כותבים לו: מדוע אתה מתעכב? תכריז!!. 

התלמיד מתעלם. בשלב מסוים המורה כותב לו שעכשיו תורו. התלמיד מתקשר טלפונית למורה ומנסה להסביר שהוא "לא רואה קלפים/תיבת הכרזה". השיחה לא נגמרת כשהמורה אומר לו להתנתק ולהתחבר שוב משום שהתלמיד שואל שאלות.

המקור האמיתי של הבעיה ברור לגמרי יש תקלה טכנית או אצל התלמיד או באתר ה-BBO. 

לא המורה ולא תלמידים אחרים יכולים לפתור את התקלה.

הפיתרון היחיד הוא התנתקות של התלמיד מהאתר והתחברות מחדש. 

התהליך הנכון: 

1. התלמיד מזהה את המצב ומתנתק מיד מהאתר. 

2. במקביל הוא מודיע למורה. 

3. התלמיד מתחבר שוב לאתר. 

המורה בוחר האם להמתין לתלמיד או להכניס מיד תלמיד אחר במקומו.

טיפ 4: רק להתחבר ואולי לעשות JOIN

אל תנסו להיכנס לאזורים אחרים ב-BBO. רק תתחברו. אפשר גם ללחוץ על שם המשתמש של המורה וללחוץ על JOIN על מנת לצפות בשולחן ההדרכה שהוא מנהל.

הנזק: בזבוז זמן רב.

התלמיד מתחבר ולוחץ למשל על Competitive. 

שרת התחרויות שאליו נכנסים מפורד מהשרת של שולחן ההדרכה. גם אם המורה ילחץ על כפתור ה-People הוא לא יראה את שם המשתמש של התלמיד ולא יוכל להזמין אותו לשחק. 

התלמיד מתקשר למורה או שהמורה כותב לתלמיד. התלמיד נשבע בכל היקר לו שהוא התחבר לאתר והכל נראה בסדר. זה לוקח כמה דקות עד שהמורה מזהה שהוא נמצא באזור לא נכון של ה-BBO. 

טיפ 5: צמצמו את התקשורת עם המורה לדברים הכרחיים באותו רגע

לנהל שולחן הדרכה ב-BBO הרבה יותר מורכב ודורש משאבים מהמורה מאשר לנהל פרונטלית מספר שולחנות:  עליו לעקוב אחרי הנעשה בשולחן. להעיר הערות על המשחק בכתב, לשמור את הלוח עם מהלך ההכרזה לצורך ניתוח עתידי, להעיר הערות פרוצדורליות ועוד. מה "שחסר לו" כדי לא לעמוד בעומס זה להוסיף על זה שיחות טלפוניות או התכתבויות וואטאפ עם תלמיד המתקשר בעניין שולי או לא דחוף. אם אפשר לדחות את הפנייה דחו אותה למועד מאוחר יותר. למשל, לזמן ניתוח הידיים בזום לאחר השיעור.

הנזק: בזבוז זמן רב ופגיעה בריכוז של המורה.

טיפ 6: השתמשו בכפתור ה-Claim 

קורה לא מעט פעמים שהכרוז נותר רק עם קלפים שתמיד יזכו בלקיחות. למשל: 3 קלפים בשליט כשליריבים כבר לא נותרו קלפי שליט והוא יודע את זה כי אף אחד לא שרת בסדרה בלקיחה הקודמת. 

דוגמה אחרת: נותר לו קלף אחד בשליט ולאף שחקן אחר כבר לא נותר קלף בשליט ויש לו AKQ.

אין ספק שהכרוז יזכה בכל יתר הלקיחות. 

הוא יכול, כמו שעושים תלמידים, לשחק את כל הקלפים. 

ייתכן שתלמידים אחרים, שלא ידעו שזה המצב, יחשבו לפני שישחקו קלף. 

הוא יכול גם לעשות Claim, כלומר: לתבוע את כל הלקיחות.

בשביל זה קיים כפתור ה-Claim. לאחר הלחיצה הקלפים של התובע חשופים לעיני כל. 

אם המגנים  מאשרים את התביעה, המשחק הסתיים וכל הלקיחות הן שלו.

הנזק: בזבוז זמן רב של משחק חסר משמעות. 

השורה התחתונה

אם תאמצו את ההמלצות או ההנחיות לעיל, תחסכו זמן רב ותוכלו לשחק עוד 2-3 ידיים בשיעור. 

תחסכו גם עומס מהמורה שיוכל להתמקד במה שבאמת חשוב.

ללמד מתחילים ברידג' באופן מקוון

 

ימי הקורונה מחייבים אותנו להסתגל לדפוסי חיים שונים ממה שהורגלנו להם. חלק מהשינויים הם בלתי הפיכים. 

אני מעריך ששיעורי ברידג' מקווים בלבד הוא שינוי הפיך לאחר תום ימי הסגר. 

בפוסט זה אתייחס להסתגלות שלי לשינויים בקורס ברידג' למתחילים, שאינם מכירים את חוקי המשחק.

התפיסה על פיה אני מלמד

התפיסה מתייחסת לתלמידים בכל הרמות. היא מבוססת על העקרונות הבאים:

1. ההנאה היא בעיקר מהמשחק. 

בכל שיעור משחקים הרבה.

2. מותר לעשות טעויות

כולם עושים טעויות. גם המורים וגם השחקנים הטובים ביותר בעולם. גם האנשים הטובים ביותר בתחום כלשהו. 

ברור לגמרי שתלמידים עושים טעויות. אי אפשר ללמוד אם לא טועים.

3. להבין ולא רק לדעת 

ברידג' הוא משחק שיש בו היגיון. מהתחלת הלימוד חשוב להבין את ההיגיון. כמובן שרמת ההבנה משתנה ככל שמתקדמים יותר במשחק.

4. המורה הוא מורה לכל החיים

אפשר לשאול אותי מה שרוצים על ברידג'. מותר לשאול מתי שרוצים. מחוץ לשיעורים, בחופשות וגם שנים אחרי שמפסיקים ללמוד אצלי.  

האופן בו לימדתי מתחילים עד הקורונה

את התפיסה, שמתוארת בפיסקה הקודמת, מימשתי באמצעות שיטת לימוד שבה מלמדים באיגוד הברידג' הישראלי תלמידים בבתי ספר. אני מלמד באותה שיטה גם מבוגרים וגם קבוצות מעורבות של מבוגרים ונערים. 

שלב ראשון: לימוד מיני ברידג'

מיני ברידג' הוא משחק זהה לברידג' בשלב המשחק והרבה יותר פשוט בשלב ההכרזה. ההכרזה היא לפי טבלאות הכרזה וכשזוג אחד שיש לו 20 נקודות או יותר מכריז הזוג השני מנוע מהכרזה. 

כשמישהו מודיע שיש לו פתיחה, כלומר: 12 נקודות או יותר, שותפו מעביר לו פתק שבו הוא כותב את מספר הנקודות שיש לו ואת מספר הקלפים בכל סדרה. הפותח מחליט באיזה חוזה הם ישחקו כשהוא נעזר בפתק ההכרזה ובטבלאות הכרזה.

משלב זה מתחיל משחק ברידג' לפי חוקי המשחק המוכרים לשחקני ברידג'. 

התלמידים משחקים בכל שיעור החל מהשיעור הראשון. בהתחלה לפי מספר מצומצם מחוקי המשחק ובהמשך השיעורים לומדים בהדרגה את כל חוקי המשחק. כל חוק שלומדים ממומש החל מהרגע שנלמד. 

כך למשל, מתחילים לשחק ללא הכרזה בכלל כשהמטרה היא למקסם את הלקיחות. 

רק בשלב בו לומדים את המושג שליט ואז מכריזים, בעזרת הטבלאות, גם חוזים עם שליט ומשחקים אותם. בשלב זה ממלאים בפתקי ההכרזה גם נקודות חלוקה ונקודות אורך בחוזים על שליט.

אני מלמד גם מספר טכניקות משחק בסיסיות כמו פיתוח סדרה ארוכה, מניעת חסימה ועקיפה.

שלב שני: הכרזות בברידג'

רק לאחר סיום לימודי המיני ברידג' לומדים את תהליך ההכרזה בברידג' ומתחילים ללמוד את ההכרזות הבסיסיות בברידג'. 

בשיעורים הראשונים מכריזים ללא התערבות. הידיים שמשחקים הן כאלה שהמגנים אינם צריכים להתערב במהלך ההכרזה. 

האופן בו אני מלמד תחת אילוצי קורונה

אילוצי הקורונה עלולים למנוע בכלל שיעורים פרונטליים בגלל דרישות משרד הבריאות. אף לא אחד יודע בכמה זמן  מדובר. בפסקה זו אתייחס למצב בו אני נאלץ ללמד באמצעות האינטרנט לאורך זמן.

בפוסט קודם תיארתי את האופן בו אני מלמד באינטרנט. 

שיעור מורכב משיעור תיאורטי באמצעות זום וממשחק בשולחן הדרכה באתר ה-BBO. הסרטונים של השיעורים בזום מועלים לערוץ שלי ב-YouTube. הידיים ששוחקו מנותחות על ידי והניתוחים נשלחים  לתלמידים.  

הבעיה של מתחילים

מתחילים יכולים לשמוע הרצאות בזום. מתחילים אינם יכולים לשחק ב-BBO כל עוד אינם מכירים את כל חוקי המשחק, כולל שלב ההכרזה.

לא נכון ללמד אותם מספר רב של שיעורים בלי שהם יכולים בכלל לשחק. זה נוגד את העיקרון הראשון שציינתי בפסקה קודמת של פוסט זה.

לפיכך נדרש שינוי באופן בו אני מלמד מתחילים.

השיטה שבה אני מלמד מתחילים באינטרנט 

הרצאות בזום

התלמידים מקבלים הרצאות בזום על כללי משחק הברידג'. הם לא לומדים מיני ברידג'.

המטרה היא ללמד אותם בזמן הקצר ביותר האפשרי את כל חוקי המשחק.

הם לומדים בסדר הבא:

1. חוקי שלב המשחק

אני לא מלמד בשלב זה טכניקות משחק.

2. חוקי ההכרזה

אני מלמד אותם את חוקי ההכרזה. 

אני לא מלמד שיטות הכרזה בשלב זה.

התלמידים מקבלים חומר כתוב שנשלח אליהם ותרגילים לתרגול. 

הדרכה בנושא משחק באתר ה-BBO

כשהתלמידים מכירים את חוקי המשחק אני מלמד אותם את טכניקת המשחק ב-BBO: אופן ההתחברות לאתר והגדרת משתמש, אופן המשחק, בחירת חברים וכיו"ב. 

בשלב זה אני מקשר אותם לחומר כתוב ולסרטוני הדרכה. 

תמיד יש תלמידים שההדרכה הקבוצתית כיצד לשחק ב-BBO אינה מספיקה להם. הם מקבלים ממני התנסות של אחד על אחד. הם מתקשרים אלי טלפונית. אני מדריך אותם כיצד להגדיר משתמש וכיצד להתחבר. כשהשיחה נמשכת אני נכנס איתם לשולחן לא תחרותי ומשחק איתם מעט על מנת שירכשו מיומנות ראשונית.

משחק בשולחן הדרכה ב-BBO

סוף כל סוף התלמידים מגיעים לשלב בו אפשר לממש את העיקרון הראשון: לשחק ולהנות.

להזכירכם, בשיעורים פרונטליים זה קורה כבר בשיעור הראשון.

הם משחקים בשולחן הדרכה ב-BBO. 

לימוד טכניקות משחק בסיסיות

בשלב זה אני מלמד אותם מספר טכניקות בסיסיות באמצעות זום. 

בדיוק אותו חומר שלימדתי במהלך לימודי המיני ברידג' הפרונטליים. 

מיד לאחר הרצאה בזום משחקים בשולחן הדרכה ב-BBO במתכונת של שיעורי הברידג'  שאני נותן באמצעות האינטרנט לאלה שמכירים את חוקי המשחק. את החומר של השיעור ותרגילים הם מקבלים באמצעות דוא"ל.

הכרזות למתחילים

זהו השלב הבא. אני מלמד הכרזות למתחילים באמצעות זום כפי שלימדתי בשיעורים פרונטליים.

תלמידים המעוניינים בכך יכולים לרכוש את הספר הכרזות למתחילים פשוט והגיוני. 

מעוניינים ללמוד? פנו אלי באמצעות:

טלפון: -54-4480616

דוא"ל: avi.rosenthal@gmail.com

האם להיענות להזמנה למשחק מלא?

שיעורי הברידג' שאני מעביר בימי קורונה אלה, קיבלו דפוס מסודר. 

1. השיעור מתחיל בהרצאה בזום. 

השיעור האחרון עסק בשאלה: האם ומתי לכסות בעקיפה?

2. הסרטון המוקלט מועלה לערוץ שלי ב-You Tube.

התלמידים מקבלים קישור. גם כל אחד אחר מוזמן לצפות בסרטונים ומי שמעוניין יכול גם להיות מנוי לערוץ, ללא תשלום, ולקבל הודעה על כל סרטון חדש.

3. משחק בשולחן הדרכה ב-BBO

לאחר ההרצאה בזום משחקים בשולחן הדרכה ב-BBO.

4. ניתוח הידיים

לאחר השיעור אני מנתח את ההכרזה והמשחק בכל הידיים ששוחקו ב-BBO. התלמידים מקבלים את הניתוח. במידת הצורך, אני מצרף קישורים המבהירים את הנושא מעבר להסברים בניתוח. 

5. במקרים בהם יש יד מעניינת במיוחד אני מפרסם את הניתוח בבלוג שלי.

שימו לב שרמת הניתוח מותאמת לרמת הידע של התלמידים. אני נמנע מניתוחים מעמיקים יותר ומורכבים יותר, שהתלמידים עלולים להתקשות להבין אותם.

רוצים להצטרף?

לטובת המעוניינים להצטרף אוסיף מספר פרטים:

1. פרטי ההתקשרות שלי

טלפון: 054-4480616

כתובת דוא"ל: avi.rosenthal@gmail.com 

2. קבוצות קטנות

אני מלמד קבוצות קטנות. קבוצה של ארבעה משתתפים היא אידיאלית. אפשר גם עד שמונה משתתפים בשיעורים מקוונים.

3. באינטרנט או במקום פתוח במגבלות "התוו הסגול" של משרד הבריאות.

אני מלמד גם שיעורים פרונטליים בגינות או במקומות פתוחים אחרים בכפוף לדרישות "התוו הסגול" של משרד הבריאות. 

4. אין צורך להתחייב מראש ליותר משיעור אחד.

אפשר ללמוד שיעור אחד ולשלם עבורו. אפשר ללמוד כקבוצה באופן קבוע אחת לשבוע או פעמיים בשבוע. 

בפסקה הבאה אביא ניתוח של יד משיעור שהתקיים השבוע. 

שימו לב שאתם רואים את כל ארבע הידיים. השחקנים רואים רק את הדומם בצפון וכל אחד את הקלפים של עצמו. 

הניתוח הוא ניתוח בקלפים סגורים ולא ניתוח בקלפים פתוחים. ביד הזו זה רלוונטי במיוחד בבחירת קלף ההובלה 

מהלך ההכרזה

לאחר שתי הכרזות Pass צפון פתח ♣1 לפי חוק ה-20. יש לו 6-4 בסדרות הארוכות ו-11 נקודות. אחרי שנמצאה התאמה ב-♠  דרום הזמין למשחק מלא באמצעות הכרזת ♠3. 

דרום מניח שלצפון יש 12-14 נקודות ומזמין אותו להכריז ♠4 עם 14 נקודות. 

צפון לא נענה להזמנה וזה היה החוזה הסופי.

האם צפון צריך להיענות להזמנה?

11 הנקודות שלו "צמחו" ל-13 בגלל 2 נקודות חלוקה ב-♥. למרות שיש לו רק 13 נקודות בהחלט ייתכן שעליו להיענות להזמנה. יש לו שישייה יפה אם AKT9♣ האורך ב-♣ צפוי להביא לקיחות נוספות לאחר הוצאת קלפי השליט.

ניתוח משחק היד

כנגד חוזה של ♠3 מצד דרום למערב יש קושי במציאת הובלה מתאימה:

1. לא רצוי להוביל בשליט מתחת ל-Q♠. 

   זה יכול ל"סדר" עקיפה ל-J♠. 

2. הוא לא יודע מה המצב בסדרת ה-♥.  

הוא לא יכול להוביל ב-K♥ ובוודאי שלא מתחתיו.

3. הוא לא יודע מה המצב בסדרת ה-♦.  

הוא לא יכול להביל ב-K♦ ובוודאי שלא מתחתיו.

♣ היא אמנם סדרת הפותח אבל הפותח הבטיח שיש לו לפחות שלושה קלפים 

בסדרה ולא בהכרח יש לו גם A וגם K בסדרה. 

נראה, לכאורה, שהובלה ב-5♣ היא הרע במיעוטו. 

הכרוז זוכה ב-A♣.

הכרוז צריך להוציא קלפי שליט על מנת להימנע מחיתוך של ההגנה.

צריך לנחש את מיקומה של ה-Q♠.

הגיוני לעבור לידו עם ה-A♠. אחרי זה לשחק ♠ ל-J♠ לעקיפה. 

העקיפה מצליחה וקלפי השליט של המגנים מתחלקים 3-2, כך שה-Q♠ של מערב נופלת על ה-K♠ שבדומם. 

כשהכרוז רואה בדומם שישייה ב-♣  הוא סופר תשעה קלפים בסדרה עם ה-A וה-K. 

כפי שלמדנו במצב כזה לא עושים עקיפה כי הסיכוי להפיל את ה-Q♣ החסרה הוא מעל ל-50%. כשה-Q♣ של מזרח נופלת על ה-K♣ מהדומם. הכרוז זורק את ה-J♣ מידו כדי למנוע חסימה!!! 

על שלושת קלפי ה-♣ הגבוהים הוא זורק 3 קלפי ♦ מידו. הכרוז יזכה גם ב-A♥ ובחיתוך ♥ בדומם. ההגנה תזכה ב-A♦. הכרוז יחתוך ♦ האחרון בידו ויבצע 12 לקיחות!!!

 

כמובן שלא צריך לחשוב על סלאם ביד הזו.

·         

 

 

הסרטון השני שלי ב-YOUTUBE

באפריל 2019 פרסמתי פוסט שכותרתו: Min-Max שלא היכרתם. זה היה הניסיון הראשון והלא כל כך מוצלח לייצר סרטון של הרצאה שלי. אחת התלמידות שלי הסריטה את השיעור שהעברתי. הבעיה הייתה טכנית. המגבלות הטכניות של הטלפון החכם שלה לא אפשרו הסרטה של יותר מעשר דקות. ההסרטה נפסקה באמצע השיעור. 

ימי הקורונה מחייבים לימוד מרחוק. תיארתי במספר פוסטים כיצד אני מלמד ברידג' תוך שימוש ב-BBO בשילוב עם כלים אחרים. 

אני כל הזמן לומד. גם את הכלים הטכניים באינטרנט בהם אני משתמש ללימוד ברידג' מרחוק. 

אתמול (30 באפריל 2020) העברתי שיעור בפורמט חדש: רבע שעה שיעור מקוון באמצעות ZOOM. בהמשך השיעור משחק בשולחן לימוד ב-BBO. לאחר המשחק אני מנתח את הידיים ושולח לתלמידים. 

הפורמט החדש

הפורמט החדש דומה יותר לשיעורים פרונטליים שלי. שיעור פרונטלי מתחיל בלימוד תאורטי של נושא חדש. אני משתמש בלוח להדגמה ובשיחה עם התלמידים. 
האידאלי הוא לימוד של כרבע שעה למרות שבגלל שאלות תלמידים בהרבה מקרים אני גולש מעבר לרבע השעה.

אחרי הלימוד התאורטי משחקים. ברוב השיעורים משחקים ידיים שהכנתי על נושא השיעור. ההתנסות במשחק היא מהנה וגם מטמיעה טוב יותר את מה שנאמר בשיעור. 

נושא השיעור: מדוע לא להוביל מתחת ל-A או מתחת ל-K בחוזה עם שליט?

בחרתי להתמקד בטעות חוזרת של התלמידים באותה קבוצה. 
לימדתי אותם כמה פעמים שבחוזה ללא שליט מובילים ברביעי מלמעלה מתחת לקלף נכבד. המטרה היא פיתוח סדרה ארוכה.

לימדתי אותם שבחוזה עם שליט לא מפתחים סדרה ארוכה, למעט במצבים שבהם הכרוז מוציא את כל השליטים של המגנים. המסקנה שהדגשתי: אל תובילו מתחת ל-A או מתחת ל-K. 
הסיבה: יזכו בקלף נמוך מה-K או מה-A ואחר כך יחתכו את ה-A או ה-K שלכם.

למרות שחזרתי על זה מספר פעמים רב תלמידים ממשיכים להתבלבל. בכל ניתוח של ידיים אחרי שיעור ב-BBO אני חוזר על זה ו... עדיין יש תלמידים שממשיכים להוביל רביעי מלמעלה מתחת ל-A או מתחת ל-K בחוזים עם שליט. 

שיעור ה-ZOOM

הניסיון שלי בהוראה באמצעות ZOOM מועט. הניסיון שלי כמשתתף במפגשי ZOOM מעט עשיר יותר. 
במהלך השיעור היו בעיות טכניות. 
כמו שאמרתי אני כל הזמן לומד. השיעורים הבאים יהיו טובים יותר מבחינה טכנית.

האם התוצאה סבירה? אתם מוזמנים לשפוט בעצמכם באמצעות צפייה בסרטון שהקלטתי במהלך השיעור ב-ZOOM והעלתי ל-YouTube. 

שיעורי ברידג' באינטרנט

בנוסף לקבוצות הקבועות שאני מלמד, אני מלמד ברידג' באינטרנט גם בקבוצות קטנות ללא התחייבות מעבר לשיעור בודד. 
בקבוצה כזו חסר לי עוד משתתף אחד על מנת להתחיל. 

הפורמט:

1. נכנסים לשלוחן לימוד ב-BBO. 
2. משחקים ומקבלים ממני הסברים. כולל מספר קטן של הערות לגבי טעויות מהותיות ו/או דברים יפים במיוחד.
3. לאחר השיעור מקבלים ניתוח כתוב של הידיים ששוחקו.
4. לפעמים אני מצרף גם קישורים למידע על נושא שהתייחסתי אליו בניתוח. 

לפרטים: 
טלפון: 054-4480616
דוא"ל: avi.rosenthal@gmail.com