שיעורי ברידג': אתם בוחרים את הנושא וההיקף

לפני זמן לא רב קיבלתי הודעת דוא"ל משחקן ברידג'. הוא שאל אותי שאלות ביחס לאחת הקונבנציות החשובות בברידג'. הוא הסביר כיצד הוא משחק אותה וביקש הדרכה על האופן שבאמת צריכים לשחק אותה. הוא כתב בתחילת ההודעה, שאם אני מוכן לענות לשאלות, הוא יודה לי אם אעשה זאת. 

כתבתי לו שאני תמיד מוכן לענות לשאלות כאלה. עניתי לשאלות, כולל לשאלה: היכן אפשר לקרוא יותר על הקונבנציה הזו? 
במקרה זה מדובר בשחקן שבאמת יקרא על הקונבנציה הזו, כולל במקורות ראויים הכתובים בשפה האנגלית. 

הפנייה הזו העלתה את המחשבה שכנראה אותו שחקן אינו היחיד שחסר לו ידע. 

לא כל אחד יהיה מוכן לחפש מקורות ראויים ולקרוא אותם בעברית וקל וחומר באנגלית ולכן אני מציע שיעורי זום על כל נושא שתבחרו.

התהליך

1. מי שמעוניין בשיעור או מספר שיעורים קצרים (עד חצי שעה כל שיעור) על נושא מסוים כותב אלי לדוא"ל: avi.rosenthal@gmail.com.

2. אני קובע מועד.

הפונה יכול לציין מועדים אפשריים מבחינתו.

3. אני מפרסם בקבוצת הפייסבוק רוצים ללמוד ברידג' וייתכן גם במקומות נוספים.

4. המעוניינים שולחים לי הודעת דוא"ל ומשלמים 20 שקלים באמצעות אפליקציית תשלום בנקאית: Bit של בנק הפועלים, Paybox של בנק דיסקונט, Pay של בנק לאומי. האופן בו משלמים לי הוא לפי מספר הטלפון שלי 054-4480616. 

5. מי שישלח הודעת  דוא"ל וישלם באמצעות אפליקציית התשלום הבנקאית יקבל קישור למפגש הזום. 

6. במידה שמדובר בנושא, שבו יש יותר מהרצאה אחת, סכום התשלום משתנה ל-20 שקלים כפול מספר השיעורים. יתקבלו קישורים למפגשי הזום לפני כל שיעור. 

ללמד מתחילים ברידג' באופן מקוון

 

ימי הקורונה מחייבים אותנו להסתגל לדפוסי חיים שונים ממה שהורגלנו להם. חלק מהשינויים הם בלתי הפיכים. 

אני מעריך ששיעורי ברידג' מקווים בלבד הוא שינוי הפיך לאחר תום ימי הסגר. 

בפוסט זה אתייחס להסתגלות שלי לשינויים בקורס ברידג' למתחילים, שאינם מכירים את חוקי המשחק.

התפיסה על פיה אני מלמד

התפיסה מתייחסת לתלמידים בכל הרמות. היא מבוססת על העקרונות הבאים:

1. ההנאה היא בעיקר מהמשחק. 

בכל שיעור משחקים הרבה.

2. מותר לעשות טעויות

כולם עושים טעויות. גם המורים וגם השחקנים הטובים ביותר בעולם. גם האנשים הטובים ביותר בתחום כלשהו. 

ברור לגמרי שתלמידים עושים טעויות. אי אפשר ללמוד אם לא טועים.

3. להבין ולא רק לדעת 

ברידג' הוא משחק שיש בו היגיון. מהתחלת הלימוד חשוב להבין את ההיגיון. כמובן שרמת ההבנה משתנה ככל שמתקדמים יותר במשחק.

4. המורה הוא מורה לכל החיים

אפשר לשאול אותי מה שרוצים על ברידג'. מותר לשאול מתי שרוצים. מחוץ לשיעורים, בחופשות וגם שנים אחרי שמפסיקים ללמוד אצלי.  

האופן בו לימדתי מתחילים עד הקורונה

את התפיסה, שמתוארת בפיסקה הקודמת, מימשתי באמצעות שיטת לימוד שבה מלמדים באיגוד הברידג' הישראלי תלמידים בבתי ספר. אני מלמד באותה שיטה גם מבוגרים וגם קבוצות מעורבות של מבוגרים ונערים. 

שלב ראשון: לימוד מיני ברידג'

מיני ברידג' הוא משחק זהה לברידג' בשלב המשחק והרבה יותר פשוט בשלב ההכרזה. ההכרזה היא לפי טבלאות הכרזה וכשזוג אחד שיש לו 20 נקודות או יותר מכריז הזוג השני מנוע מהכרזה. 

כשמישהו מודיע שיש לו פתיחה, כלומר: 12 נקודות או יותר, שותפו מעביר לו פתק שבו הוא כותב את מספר הנקודות שיש לו ואת מספר הקלפים בכל סדרה. הפותח מחליט באיזה חוזה הם ישחקו כשהוא נעזר בפתק ההכרזה ובטבלאות הכרזה.

משלב זה מתחיל משחק ברידג' לפי חוקי המשחק המוכרים לשחקני ברידג'. 

התלמידים משחקים בכל שיעור החל מהשיעור הראשון. בהתחלה לפי מספר מצומצם מחוקי המשחק ובהמשך השיעורים לומדים בהדרגה את כל חוקי המשחק. כל חוק שלומדים ממומש החל מהרגע שנלמד. 

כך למשל, מתחילים לשחק ללא הכרזה בכלל כשהמטרה היא למקסם את הלקיחות. 

רק בשלב בו לומדים את המושג שליט ואז מכריזים, בעזרת הטבלאות, גם חוזים עם שליט ומשחקים אותם. בשלב זה ממלאים בפתקי ההכרזה גם נקודות חלוקה ונקודות אורך בחוזים על שליט.

אני מלמד גם מספר טכניקות משחק בסיסיות כמו פיתוח סדרה ארוכה, מניעת חסימה ועקיפה.

שלב שני: הכרזות בברידג'

רק לאחר סיום לימודי המיני ברידג' לומדים את תהליך ההכרזה בברידג' ומתחילים ללמוד את ההכרזות הבסיסיות בברידג'. 

בשיעורים הראשונים מכריזים ללא התערבות. הידיים שמשחקים הן כאלה שהמגנים אינם צריכים להתערב במהלך ההכרזה. 

האופן בו אני מלמד תחת אילוצי קורונה

אילוצי הקורונה עלולים למנוע בכלל שיעורים פרונטליים בגלל דרישות משרד הבריאות. אף לא אחד יודע בכמה זמן  מדובר. בפסקה זו אתייחס למצב בו אני נאלץ ללמד באמצעות האינטרנט לאורך זמן.

בפוסט קודם תיארתי את האופן בו אני מלמד באינטרנט. 

שיעור מורכב משיעור תיאורטי באמצעות זום וממשחק בשולחן הדרכה באתר ה-BBO. הסרטונים של השיעורים בזום מועלים לערוץ שלי ב-YouTube. הידיים ששוחקו מנותחות על ידי והניתוחים נשלחים  לתלמידים.  

הבעיה של מתחילים

מתחילים יכולים לשמוע הרצאות בזום. מתחילים אינם יכולים לשחק ב-BBO כל עוד אינם מכירים את כל חוקי המשחק, כולל שלב ההכרזה.

לא נכון ללמד אותם מספר רב של שיעורים בלי שהם יכולים בכלל לשחק. זה נוגד את העיקרון הראשון שציינתי בפסקה קודמת של פוסט זה.

לפיכך נדרש שינוי באופן בו אני מלמד מתחילים.

השיטה שבה אני מלמד מתחילים באינטרנט 

הרצאות בזום

התלמידים מקבלים הרצאות בזום על כללי משחק הברידג'. הם לא לומדים מיני ברידג'.

המטרה היא ללמד אותם בזמן הקצר ביותר האפשרי את כל חוקי המשחק.

הם לומדים בסדר הבא:

1. חוקי שלב המשחק

אני לא מלמד בשלב זה טכניקות משחק.

2. חוקי ההכרזה

אני מלמד אותם את חוקי ההכרזה. 

אני לא מלמד שיטות הכרזה בשלב זה.

התלמידים מקבלים חומר כתוב שנשלח אליהם ותרגילים לתרגול. 

הדרכה בנושא משחק באתר ה-BBO

כשהתלמידים מכירים את חוקי המשחק אני מלמד אותם את טכניקת המשחק ב-BBO: אופן ההתחברות לאתר והגדרת משתמש, אופן המשחק, בחירת חברים וכיו"ב. 

בשלב זה אני מקשר אותם לחומר כתוב ולסרטוני הדרכה. 

תמיד יש תלמידים שההדרכה הקבוצתית כיצד לשחק ב-BBO אינה מספיקה להם. הם מקבלים ממני התנסות של אחד על אחד. הם מתקשרים אלי טלפונית. אני מדריך אותם כיצד להגדיר משתמש וכיצד להתחבר. כשהשיחה נמשכת אני נכנס איתם לשולחן לא תחרותי ומשחק איתם מעט על מנת שירכשו מיומנות ראשונית.

משחק בשולחן הדרכה ב-BBO

סוף כל סוף התלמידים מגיעים לשלב בו אפשר לממש את העיקרון הראשון: לשחק ולהנות.

להזכירכם, בשיעורים פרונטליים זה קורה כבר בשיעור הראשון.

הם משחקים בשולחן הדרכה ב-BBO. 

לימוד טכניקות משחק בסיסיות

בשלב זה אני מלמד אותם מספר טכניקות בסיסיות באמצעות זום. 

בדיוק אותו חומר שלימדתי במהלך לימודי המיני ברידג' הפרונטליים. 

מיד לאחר הרצאה בזום משחקים בשולחן הדרכה ב-BBO במתכונת של שיעורי הברידג'  שאני נותן באמצעות האינטרנט לאלה שמכירים את חוקי המשחק. את החומר של השיעור ותרגילים הם מקבלים באמצעות דוא"ל.

הכרזות למתחילים

זהו השלב הבא. אני מלמד הכרזות למתחילים באמצעות זום כפי שלימדתי בשיעורים פרונטליים.

תלמידים המעוניינים בכך יכולים לרכוש את הספר הכרזות למתחילים פשוט והגיוני. 

מעוניינים ללמוד? פנו אלי באמצעות:

טלפון: -54-4480616

דוא"ל: avi.rosenthal@gmail.com

לומד ללמד ברידג' באמצעות ZOOM

המעבר מעולם האמיתי לעולם המקוון הוא לא פשוט עבורי. אני נמצא בתהליך של התנסות ולמידה. בדיוק כמו שמי שלומד לשחק ברידג' או לומד משהו אחר צריך להתנסות על מנת לתפקד טוב יותר. 

הבעיה היא שלחלק מהתלמידים שלי זה יותר קשה מאשר לי מבחינה טכנולוגית. בוודאי שגם מבחינת ברידג'. 
ככל שאני מתנסה ולומד יותר כך משתפרת איכות התוצרים שלי. 

BBO

כתבתי כבר לא מעט פוסטים על ללמד ברידג' ב-BBO. התלמידים שלי כבר רכשו מיומנות מינימלית נדרשת למשחק מודרך ב-BBO. אני שולט בלא מעט כלים שה-BBO מעמיד לרשות המשתמשים. 

שני דברים עיקריים שעדיין חסרים לי, כנראה בגלל מיומנות לא מספיקה שלי:

1. הסברים קוליים בשולחן לימוד באמצעות כפתור ה-VOICE. משום מה אף לא אחד מהתלמידים שומע אותם. 
במקום זה אני והתלמידים משתמשים בכלים של Messaging של ה-BBO ובאפליקציית Whatsapp.

2. משחק בשולחן לימוד של ידיים שהוכנו מראש על נושא מסוים.
במצב הידע הנוכחי שלי איני יודע האם יש לי דרך לבחור את הידיים שהתלמידים ישחקו אותן. לא מצאתי כפתור מתאים לבחירת ידיים. 

ZOOM 

כשומע ומשתתף במפגשי זום צברתי כבר לא מעט ניסיון. יש לי עוד הרבה מה ללמוד כמנחה או מרצה של מפגש. עד היום העברתי שני שיעורים בזום. היום העברתי שניים נוספים. כמובן שאני מתקדם מבחינה טכנית משיעור לשיעור.

אם תסתכלו על הסרטונים של שתי הרצאות הזום שלי היום, תוכלו לראות שעדיין חסרה לי מיומנות. היום כבר התגברתי על התופעה של רעשי רקע גדולים בגלל מיקרופון פתוח של מישהו מהמשתתפים, שבשיעור קודם התקשתי לאבחן אותה והתקשיתי לטפל בה. 

אני מעריך שעוד שניים שלושה שיעורים אשלוט לא רע בזום אלא אם...
אחליט להשתמש דווקא בשרות החדש ש-Google משחררת לשימוש של צרכנים ביתיים ללא תשלום. עד היום הוא היה זמין רק לארגונים ובתשלום.

קישורים לשתי ההרצאות שלי מהיום:

הרצאה על פתיחה של 2NT לתלמידים שלמדו מיני ברידג' ועכשיו זהו השיעור השני שלהם על הכרזות בברידג'.
הכרזת 2NT עם 20-22 נקודות 

ההרצאה השנייה היא על סלאמים לקבוצה מתקדמת יותר.

MIN-MAX

בין Zoom ל-YouTube

אחד היתרונות של ZOOM הוא היכולת להקליט את ההרצאה או המפגש ואחר כך לשתף את הסרטון. 
הבעיה היא כיצד לשתף אותו? הגודל שלו מקשה על משלוח הסרטון באמצעות דואר אלקטרוני ולכן הדרך המתאימה יותר היא לשים אותו בענן הציבורי (Public Cloud) ולשלוח למעוניינים קישור. 

YouTube נראה מקום מתאים להעלאת הסרטון. הבעיה היא שלמי שאינו שותף עסקי של Google אין אפשרות להעלות לשם סרטון באורך של יותר מ-15 דקות.

בשביל להפוך לשותף עסקי של Google צריך שיהיו מספיק צפיות בסרטונים שכבר הועלו לשם. 
השורה התחתונה היא שעד שלא יהיו לי מספיק סרטונים עם מספיק צפיות אני חייב להעלות סרטונים באורך של 15 דקות או פחות. 

אחת הבעיות הטכניות שלי היא שחלק מהסרטונים עוברים במעט את המגבלה של 15 דקות. זה נובע בעיקר מחוסר המיומנות הטכנית שלי ב-ZOOM ומעט בגלל חוסר המיומנות הטכנית והברידג'יסטית של חלק מהמשתתפים.

הסרטונים ששיתפתי אליהם קישורים בפוסט זה נמצאים באחסון שלי ב-Google Drive.
נפח האחסון הזה מוגבל ולכן זו שיטה הרבה פחות מוצלחת. 

ההערכה שלי היא שהסרטונים שלי בשבוע הבא יעמדו במגבלה של מקסימום 15 דקות ויעלו ל YouTube.

הערת שוליים

המציאות החדשה של ריחוק חברתי מחייבת אותי ללמוד כלי נוסף Facebook Live. 
כרגע ההקשר הוא של הרצאה שלי על ניהול סיכונים המתוכננת ל-19 במאי. 
מי יודע אולי יהיו גם בכלי זה שימושים כאלה או אחרים הקשורים להוראת ברידג'?

ללמוד ברידג באינטרנט: שיעור שלישי - כשיש שליטה טכנית מינימלית

בפוסטים קודמים תיארתי את השיעור הראשון והשיעור השני שהעברתי באתר ה-BBO לתלמידים שלי בגלל הקורונה, המונעת תחרויות ברידג' רגילות. 
המכנה המשותף של שני השיעורים היה חוסר התמצאות טכנית של התלמידים באתר. כתוצאה מכך בוזבז זמן רב על חשבון משחק ברידג'.

השיעור השלישי היה הרבה יותר מוצלח משום שרוב התלמידים כבר שולטים בהיבטים הטכניים המינימליים הנדרשים למשחק באתר. 

מתכונת השיעור

1. אני פותח שולחן לימוד. 
התלמידים משחקים בו כשהם מתחלפים ביניהם. מי שלא משחק צופה. 

2. במהלך ההכרזה והמשחק אני מתייחס בכתב להכרזות ולמשחק. רק הצופים (הקיבצרים) רואים את ההערות שלי. השחקנים אינם רואים אותן.

3. לאחר סיום של יד אני מציין שגיאות גדולות שנעשו, אם נעשו. 
זה יותר קל בשולחן לימוד משום שאין העברה אוטומטית ליד הבאה והמורה שולט במועד התחלת היד הבאה.

לאחר השיעור

מיד אחרי המשחק שלחתי להם התייחסות לשגיאה חוזרת בצירוף קישור לפוסט או מאמר על הנושא. 
הפעם הפוסט עסק בכך שבהובלה נגד חוזה בשליט לא מובילים מתחת ל-A או מתחת ל-K.
אין לי תלמידים ברמה  שמאפשרת להם להשתמש ב-Belladonna Coup ולהוביל מתחת ל-K.

יותר מאוחר שלחתי לתלמידים ניתוח של ההכרזה והמשחק בכל 6 הידיים שהספיקו לשחק. 

לבטים והתנסות ביחס לקבוצות מתחילים

יש לי שתי קבוצות בשלב התחלתי של הלימוד. 
קבוצה אחת לקראת סיום לימודי מיני ברידג' שרק לאחריהם ילמדו הכרזה בברידג'. 
קבוצה שנייה סיימה ללמוד מיני ברידג', קיבלה שיעור על ההבדלים בהכרזה בין ברידג' למיני ברידג' ועמדה ללמוד שיעור ראשון על הכרזות עם ידיים מאוזנות עם 15-17 נקודות.  

הקבוצה הראשונה לגמרי לא בשלה לשחק ב-BBO. הקבוצה השנייה מתקשה לשחק שם, משום שהידע שלה בהכרזות אפסי. 

הפיתרון שאני ארצה ליישם הוא הרצאות מרחוק באמצעות תוכנת Zoom בשילוב עם חומר מודפס של השיעורים שהתלמידים ממילא מקבלים ממני בדוא"ל או באמצעות שימוש בספר הכרזות למתחילים פשוט והגיוני.
החיסרון הוא שלא ניתן לתרגל ידיים מוכנות על נושא השיעור. 

הניסיון הראשון לשימוש ב-ZOOM בקבוצה השנייה נכשל בגלל בעיות טכניות.

תלמידי עבר שלי

תלמידי עבר שלי מוזמנים לפנות אלי על מנת שאעביר להם ללא תשלום שיעורים במתכונת של השיעור השלישי ב-BBO שתיארתי כאן או לחילופין לשחק ליד שולחן רגיל ב-BBO כשאני צופה ואחרי המשחק אשלח להם הערות ואפילו ניתוח של ידיים מעניינות.

ללמד ברידג' באינטרנט: שיעור שני

בפוסט ללמד ברידג' באינטרנט: לקחים ראשונים תיארתי את השיעור הראשון שנתתי באתר BBO באינטרנט. הפקתי חלק מהלקחים ונתתי לתלמידים רקע ביחס לצדדים הטכניים של ה-BBO. בנוסף שיחקתי מעט עם חלק מהתלמידים כשהתלמיד מקבל הדרכה אישית. 

השיעור אתמול (25 במרץ) היה מעט מוצלח יותר והתלמידים הספיקו לשחק חמש ידיים. 

השתמשתי באופציה שלא הכרתי קודם: פתיחת שולחן לימודים למורה ותלמידים.

Teaching  Table

בסעיף זה אשתף את הקוראים בהתנסות שלי בפונקציה זו. 

ניווט

בתפריט הראשי לוחצים על Practice תחת Play and Watch Bridge. 
בוחרים ב-Start a Teaching Table ואפשר להתחיל ללמד. 

יתרונות

1. השולחן מוגדר אוטומטית כשולחן עם מושבים שמורים. המורה יכול לשבץ תלמידים סביב השולחן.

2. הידיים נשמרות והמורה יכול להוריד אותן לצורך ניתוח לאחר המשחק. 

3. המורה יכול לאפשר לתלמידים אחרים להצטרף כצופים באמצעות לחיצה שלהם על JOIN ולכתוב רק להם הסברים, שהתלמידים המשחקים אינם רואים.

4. ניתן לתת גם הסברים קוליים. לא ניסיתי את האופציה הזו. 

5. לאחר סיום משחק של יד אפשר להסביר לתלמידים בלי שה-BBO יעיף אותם מהשולחן.

חסרונות 

1. החיסרון הבולט הוא שברגע שהמורה (במקרה זה אני) עובר למקום אחר באתר השולחן נסגר אוטומטית. 
היות שלא ידעתי את זה בתחילת השיעור נסגר שולחן באמצע משחק. 

2. מחיסרון זה גם נובע שמורה לא יכול לתת לתלמידים לשחק בכמה שולחנות, כפי שהוא עושה בשיעור פרונטלי.

ההיבט הטכני

חלק מהתלמידים שיפרו את השליטה הטכנית שלהם. תלמידים אלה כבר יכולים לשחק בלעדי ב-BBO בנוסף לשיעורים. 
לצערי, יש לי גם תלמידים שלא קראו את הפוסטים הטכניים עם ההסברים, ולא ניצלו את הנכונות שלי לשחק איתם לבד מחוץ לשיעור כשהם מתקשרים אלי טלפונית במהלך המשחק. 

ככל שיקטן הצורך שלי להסביר היבטים טכניים פשוטים של התמצאות באתר במהלך השיעור, כך אוכל להתפנות יותר ללמד ברידג'.

החלפת שחקנים

היות ובקבוצה שלימדתי היו יותר מארבעה משתתפים. החלפתי את המשחקים אחרי מספר ידיים. 
כשהשליטה הטכנית של כולם תהיה קצת יותר טובה נוכל לתת לכולם לשחק מספר משחקים שווה.

ההתקדמות

יש שיפור בכל ההיבטים. מקווה שהמגמה תימשך ואז אוכל גם לשלוח ניתוח מלא של יד או שתיים אחרי כל שיעור. הפעם אסתפק בניתוח חלקי של טעויות הכרזה בולטות ביד אחת.

לקראת השיעור הבא

1. לנסות לנצל אפשרויות טובות יותר ללימוד ב-BBO שאני עדיין לא מכיר.

2. לנסות להפעיל ZOOM ולתת גם הרצאה קצרה. הפעלת ZOOM תלויה ביכולת של כל המשתתפים להשתמש בו.

תלמידים שלא משתתפים בשיעורים מקוונים

יש גם תלמידים שלא משתתפים בשיעורים המקוונים. לצערי, צפויה תקופה לא קצרה שיימנעו מאיתנו שיעורים פרונטליים. מציע להם לעשות מאמץ ולנסות לחזור לשיעורים המקוונים. כל תלמיד כזה יכול לפנות אלי מתי שירצה ואלמד אותו באופן אישי כיצד לשחק ב-BBO.